Inteligencia artificial y aprendizaje: desarrollo de competencias en el alumnado universitario

Resumen

El artículo describe una intervención educativa en la Facultad de Psicología y Terapia de la Comunicación Humana de la UJED, orientada a transformar el uso empírico de la Inteligencia Artificial (IA) en una competencia académica estructurada. Se utilizó un enfoque cualitativo mediante estudio de caso pedagógico, encuestas y observación en sesiones prácticas supervisadas. Inicialmente, el 100% del alumnado empleaba la IA de forma mecánica y limitada. Tras la intervención, se observó mejora en el procesamiento de información, comprensión de conceptos y uso ético. Se concluye que la IA, guiada pedagógicamente, potencia el aprendizaje sin sustituir el razonamiento clínico.

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