Intervención educativa para mejorar la asistencia y el rendimiento académico en estudiantes de licenciatura en Psicología

Resumen

Se buscó evaluar el efecto de una intervención educativa en la asistencia y rendimiento académico en estudiantes de licenciatura en Psicología. Se utilizó un enfoque mixto con comparación entre cohortes y alcance descriptivo. Participaron 24 estudiantes (año 2025)
como grupo intervenido, y como grupo de referencia 18 estudiantes (año 2021). El análisis cualitativo permitió identificar factores asociados con el ausentismo escolar, relacionados con motivación académica, condiciones personales y contexto institucional. Los resultados mostraron mayor participación y permanencia escolar en el grupo intervenido, así como mejores niveles de desempeño en el contexto de la educación superior.